Знакомим детей родным краем

"Знакомим детей с родным краем" - ДОУ "Детский сад № "Жемчужинка"

знакомим детей родным краем

Предлагаемые рекомендации помогут познакомить детей с родным краем. Знакомим детей с достопримечательностью края. Наш район расположен. ольга круглова «Знакомство детей с родным краем». Консультация для воспитателей. Ознакомление старших дошкольников с родным. Знакомим дошкольников с родным краем Программа дополнительного образования детей лет Срок реализации - 4 а Автор: Леонова Эльвира.

Постепенно ребёнок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем со страной, её столицей и символами. Задача педагога- отобрать из массы впечатлений, получаемых ребёнком, наиболее доступные ему: Причём эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес.

Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края. Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край.

Родной город…Надо показать ребёнку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется- это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники.

Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улице в честь кого они названы.

Ему объясняют, что у каждого есть родной дом и город, где он родился и живёт. Для этого необходимы экскурсии по городу, наблюдения за трудом взрослых. И здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.

Закрепление знаний полученных в ходе экскурсий можно отразить в продуктивной деятельности- создание поделок, рисунков, оформление альбомов, выставок. Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город- частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего: Если раньше мы постоянно слышали и сами пели хвалебные гимны своей стране, то сейчас о ней говорят в основном негативно.

Однако трудности переходного периода не являются причиной приостановки патриотического воспитания. Как бы не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за неё необходимо при любом строе: Этому учат подрастающее поколение все народы мира.

И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну. Свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Тем более что нам есть, чем гордиться. Знакомить с украшениями для женщин: Знакомить с украшениями для лошадей, оленей: С одеждой северных народов из меха, замши, вышитые цветными нитками, бисером: Задачи четвертого а обучения лет Изобразительное искусство. Продолжать развивать восприятие видов изобразительного искусства.

Расширять знания детей о национальном декоративно-прикладном искусстве. Северные мотивы Пятый блок включает работу по форованию у детей целостного восприятия а через национальные музыкально-стилистические и художественные традиции на примере лучших образцов музыкального и литературного творчества для детей. Задачи первого а обучения а Познакомить с художественной литературой народов Якутии, с народным творчеством.

Помочь детям понять смысл сказок. Учить разыгрывать небольшие отрывки из знакомых сказок. Учить эмоционально воспринимать музыкальные сочинения якутских композиторов. Форовать умение узнавать знакомые песни. Учить выполнять движения, характерные для животных и птиц Якутии.

Ознакомление с родным краем старших дошкольников

Задачи второго а обучения лет Продолжать детей знакомить с художественной литературой народов Якутии, с народным творчеством. Познакомить с особенностями загадок, пословиц, как жанра народнопоэтического творчества.

знакомим детей родным краем

Продолжать учить эмоционально воспринимать музыкальные сочинения якутских композиторов, внимательно слушать произведения, чувствовать характер музыки, высказывать свои впечатления. Познакомить с национальным музыкальными инструментами хомусом, бубном. Задачи третьего а обучения 13 14 лет Дать представление о том, что каждый народ имеет свои эпосы, былины, песни, олонхо, что народная мудрость раскрывается в пословицах, загадках.

Познакомить детей с пословицами и поговорками о дружбе, хороших и плохих качествах характера людей. Форовать в ребенке целостное восприятие а через национальные музыкально-стилистические традиции, чувствовать силу музыкального искусства. Эмоционально воспринимать музыкальные сочинения якутских композиторов, их образность, красоту. Продолжать знакомить с национальным музыкальными инструментами хомусом, бубном. Задачи четвертого а обучения лет Закрепить представление о том, что каждый народ имеет свои эпосы, былины, песни, олонхо, что народная мудрость раскрывается в пословицах, загадках.

Вызвать интерес к народному творчеству. Прививать любовь и уважение к художественной литературе. Сохранить и развивать в ребенке целостное восприятие а через национальные музыкально-стилистические традиции, чувствовать силу музыкального искусства.

  • «Знакомство детей с родным краем»
  • Знакомство с природой родного края
  • Ознакомление дошкольников с родным краем

Учить различать якутские музыкальные инструменты. Ремесла предков вчера и сеня. Программа ознакомления дошкольников с Якутией 3. Библиотека художественных произведений якутских писателей и поэтов, народных сказок 4. По рекам и горам Якутии.

Советский композитор, Захарова Н. Пособие для воспитателей детских садов. Якутск, Комплекты иллюстраций и репродукций 8. Наука, Модель реализации регионального компонента в группе для детей лет Модель реализации регионального компонента в группе для детей лет Народное искусство Якутии альбом.

Ленинград, Перспективный план работы по ознакомлению с родным краем с детьми от 3 до 4 лет Перспективный план работы по ознакомлению с родным краем с детьми от 4 до 5 лет Перспективный план работы по ознакомлению с родным краем с детьми от 5 до 6 лет Перспективный план работы по ознакомлению с родным краем с детьми от 6 до 7 лет Подвижные игры народов России.

Сказки и предания Севера. Якутск, Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования приказ Минобрнауки РФ от г. Фото альбомы по истории, культуре, природе Нерюнгри и Якутии Якутские народные подвижные игры для детей. Якутск, 16 Приложение 1 Интеграция содержания работы по ознакомлению с родным краем с содержанием образовательных областей Блок Мой город моя республика Мои друзья северяне Богатство родного края Образовательные Задачи области Познание Форование целостной картины а, расширение кругозора Социализация Форование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств Коммуникация Развитие свободного общения со взрослыми и детьми Чтение худ.

Форование целостной картины а, в том литературы числе первичных ценностных представлений Физическая культура Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Развитие физических качеств в процессе знакомства с народными играми Социализация Форование гендерной, семейной, принадлежности, патриотических чувств. Развитие игровой деятельности детей Познание Форование целостной картины а, расширение кругозора детей. Развитие познавательно-исследовательской деятельности Художественное творчество Форование эстетического интереса к эстетической стороне окружающей действительности Чтение худ.

Развитие игровой деятельности детей Труд Форование первичных представлений о труде взрослых, ценностного отношения к труду людей и его результатам Форование предпосылок экологического Безопасность сознания. Форование представлений об опасных ситуациях и способах поведения в них Познание Форование целостной картины а, расширение кругозора детей.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности Чтение худ. Сенсорное развитие Художественное творчество Развитие продуктивной деятельности и детского творчества, приобщение к искусству Чтение худ.

Приобщение к словесному искусству, развитие литературы художественного восприятия и эстетического вкуса Форование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, приобщение к искусству.

знакомим детей родным краем

Удовлетворение потребности в самовыражении. Развитие детского творчества Музыка Развитие музыкально-художественной деятельности Приобщение к музыкальному искусству Художественное творчество Социализация Форование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств.

знакомим детей родным краем

Развитие игровой деятельности детей Физическая культура Накопление и обогащение двигательного опыта детей Развитие физических качеств Познание Форование целостной картины а, расширение кругозора детей. Потому, как вид устного народного творчества, имеет безгранично широкое содержание, разнообразнейшую тематику, неразгаданную языковую и смысловую тайну.

Познавая язык фольклора, мы получаем огромный материал в изучении происхождения якутского народа, истории его жизни, определении рода их занятий. Традиционность не прививается в несколько дней, она передается из поколения в поколение, получает свое развитие, становится общепринятой, превращается в традицию, становится показателем культуры всего народа.

Потому мы должны сохранить внутреннее содержание, национальную внешнюю форму якутского прикладного искусства. Орнамент неотъемлемая составная прикладного искусства. Он ярко свидетельствует об уровне материальной и духовной культуры народа, в нем 23 24 сосредоточены глубина его мысли, творческая фантазия, художественное мастерство.

Якуты испокон веков украшали орнаментами свои строения, сэргэ, атрибуты ысыаха, домашнюю утварь, свою одежду, различную посуду.

Десятка самых необычных обитателей планеты Земля. Разнообразие природы

Для каждого предмета использовались орнаменты различного содержания, основанные в духе эстетических требований народа, его философских взглядов. Некоторые орнаменты стали традиционными без всякого разъяснения.

Линейный орнамент Этот рисунок, найденный при археологических раскопках, широко применялся в старину в орнаментике предметов обихода. Начиная с глиняных горшков, рисунок распространился на бересту, дерево, одежду, металл. Несмотря на то, что используется отдельным рисунком, широко применяют для разделения, украшения других рисунков. Длина достигает от мм до 30 мм. В зависимости от материала изготовления применяют ножи, пилы, полукруглые стамески разного размера, напильники Ребристый рисунок, орнамент в виде трав По мнению некоторых информаторов, этот рисунок называют еще "гребенчатым".

Использовалось для украшения поддонов чорона. Название этой группы рисунков имеет название "ребристый рисунок". Позже развивается в производстве берестяных посуд, в одежде, широко применяется на дереве 26 5 6 Орнамент в виде елочки Далее представлен вид орнамента "елочка", который был широко распространен в шитье одежды. Этот рисунок встречается в изделиях для питья кумыса, на мутовке для кумыса, в хамыяхе, в воронке для кумыса.

У народностей Севера известен как рисунок "елочки" Ломаные линии вид урасы Орнамент "ломаные линии" это геометрический орнамент. Этот узор применялся при украшении посуды 27 Орнамент в виде сети Этот геометрический рисунок применялся при украшении деревянных изделиях у якутов.

Можно смело сказать о том, что вид "сети" для якутов был одним из самых любимых орнаментов 28 Орнамент в виде яы малины, обрезков и ногтей.

Эти рисунки входят в группу "арочные". Для якутов известен как рисунок в виде " яы малины", "ногтей". В старину, изготовив глиняную посуду, в мокром виде вдавливали пальцем или вырезали. Этот вид рисунка сначала использовался в украшении посуды для кумыса, для сэргэ, а потом для украшения крышки короба для шитья. Одежда, посуда, предметы обихода без этого орнамента считались незаконченными Орнамент в виде коровы Далее представлена группа рисунков похожих на детскую берестяную игрушку в виде коровы.

Ознакомление дошкольников с родным краем Детский сад

Орнамент широко распространяться на деревянные изделия. На рисунках изображены самые любимые узоры, которыми пользовались якутские мастера 29 3 Сердцеобразный орнамент Орнаменты в виде сердца широко применялись в орнаментике одежды, берестяной посуды Орнаменты в виде бараньих рогов Такие рисунки изображены в изделиях из золота 30 4 Лировидный орнамент Орнамент широко распространен у коренного населения Сибири, Средней Азии.

Рисунок широко распространен в местах, где развито коневодство. Потому и является главным рисунком в чепраках, кычыме Орнамент в виде завитков Орнамент является основным рисунком нагрудного и наспинного женского украшения 31 Растительный побежок Группа этих рисунков глубоко вписалась в материальную культуру якутского народа.

Ознакомление с родным краем старших дошкольников

В музеях можно увидеть много посуды, одежды, украшенные этими рисунками Орнамент в виде муравьев Данный орнамент известен как рисунок для одежды, принадлежностей лошади Растительный рисунок В основном орнамент применялся в украшении домашней утвари, на разных видах сундучков, в шкатулках для женских украшений 31 32 Рисунок в виде цветов "Цветочный рисунок" встречается в деревянных изделиях: Это один из самых культовых орнаментов у якутов, он показывает преклонение якутов перед солнцем, и поэтому рисуется во многих предметах: Лошадки огораживают чертою поле пастбище, на котором пасутся жеребята.

Лошадки охраняют их, чтобы они не ушли далеко от табуна, так как там бродит волк. Определяют и тоже очерчивают место волку. Все становятся на свои места, и игра начинается. Пасущиеся лошадки распростертыми руками сгоняют в табун резвящихся и старающихся убежать из пастбища жеребят. Но за линию лошадки не выходят. Волк ловит жеребят, убегающих от табуна за линию.