Знакомство с детьми аутистами

Игры с аутичным ребенком - Елена Янушко | Азбука воспитания

знакомство с детьми аутистами

Развивающие игры для детей-аутистов: полезные рекомендации как проводить время с радостью и на пользу ребенку. Сайт для общения и знакомства родителей детей с аутизмом, аутичных людей, их друзей и родственников. Собираем полезную информацию о детях. От автора: Статья адресована родителям, психологам, другим специалистам работающим с детьми с расстройствами аутистического.

Когда стало ясно, что сын — аутист, и ему нужно уделять много времени, и она не может работать 8 часов, она ушла с работы, организовала свой центр, очень много училась, и помогает сейчас особым детям. Люди, находясь на вершине профессионального развития, имея звания, степени, решаются бросить все ради своего аутичного ребенка.

А это значит, вон из города, ближе к природе. Потому что, если ребенок будет сидеть в четырех стенах, он будет смотреть телевизор и втыкать в гаджеты, и ближе к человеку такой ребенок не станет.

знакомство с детьми аутистами

На природе, где воздух, почва, у них больше возможностей себя реализовать. Когда я слушала все эти истории на родительских группах, меня обжигал вопрос: И ответа другого нет, как только любовь. Дети-аутисты сложные, с ними сложно контактировать, они выражают свои чувства напрямую, могут толкаться, драться, плеваться.

В контакте с ними приятного мало. А этим родителям приходится любить такого ребенка всю свою жизнь, изменить свою жизнь ради него и оставаться при этом самим счастливыми. Это вызывает у меня колоссальное уважение. Если бы люди столько сил вкладывали, как вкладывают эти родители в своих особых детей, наверное, человечество сильно шагнуло бы. Но для того чтобы всю жизнь превратить в родительский подвиг, нужно где-то черпать силы, вдохновение?

Действительно, этим родителям очень сложно понять, что нужно заботиться о себе в первую очередь. На первый взгляд это кажется очевидным, а с другой стороны это вызывает колоссальное сопротивление. И родителям особых детей важно понять, что это не спринтерский забег, а марафонский.

Это на всю жизнь. У ребенка-аутиста очень ограниченный ресурс получить что-то от других людей. Он может получать только от родителей, от семьи, от ближайшего окружения. Поэтому родитель — это двигатель для такого ребенка, ему важно себя сохранять.

Потому что, какой бы большой любовь ни была к ребенку, какой бы глубокой ни была решимость помочь ему изо всех сил — найти для него лучших педагогов, лучшие коллективы, лучшие хобби для развития, любовь растет из избытка. И если мама устала, не доела или у нее на протяжении 7 лет единственные туфли, ей сложно будет изливаться любовью в кого-то другого. Поэтому таким родителям важно не просто физически себя не забывать кормить и высыпаться, а жить свою жизнь так, как ни в чем не бывало, как бы кощунственно это ни звучало для.

То есть не нужно превращать родительский подвиг в жертву. Обеспечение ребенка такими предметами, игрушками, снарядами поможет освоить многие навыки действий с предметами, физически развиваться даже в условиях, когда контакт со взрослым не налажен и специальное обучение не проводится. Однако ни в коем случае не следует ограничиваться созданием развивающей предметной среды. Необходимо вновь и вновь пытаться организовывать взаимодействие с ребенком уже на основе усвоенных им навыков действия с предметами.

Четвертое условие — поддержание порядка В комнате ребенка должен быть установлен и поддерживаться определенный порядок. Все предметы, вещи и игрушки должны иметь свое фиксированное место. Например, возле дивана стоит коробка с пластмассовыми кубиками, матрешки и пирамидки стоят на полке, в шкафу лежат бумага и краски, у стены стоит кукольный домик, в котором живет любимый плюшевый мишка. Вещи в платяном шкафу лучше раскладывать на те же места — так легче приучать ребенка к самостоятельности.

Порядок в окружающем мире предметов важен для любого ребенка, но для аутичного, с его стереотипностью поведения, он — необходимое условие жизни. Однако избегайте раз и навсегда установленной завершенности. Время от времени вводите новые приятные ребенку детали — развесьте на стене его рисунки, выберите вместе с ним новые занавески, купите и повесьте на стену картину. Если ребенок сопротивляется малейшим переменам, отложите их, но обязательно попытайтесь вновь.

Не забывайте о необходимости создания эмоционально положительного настроя: Пространство квартиры Пространство квартиры в большой степени связано с освоением ребенком бытовых навыков. Аутичному же ребенку необходимо помочь осознать предназначение ванной комнаты, кухни, туалета, понять назначение самых разных вещей и. Для этого следует, во-первых, постоянно комментировать разнообразные бытовые моменты, объясняя смысл происходящего: Где мы руки моем?

Правильно, в ванной комнате. А что нужно взять? Ах, какой ты молодец — вспомнил, что руки надо полотенцем вытереть, а я-то забыла. Во-вторых, необходимо вовлекать ребенка в работу по дому. Пусть ребенок участвует в приготовлении обеда — бросит овощи в суп, натрет сыр; во время мытья посуды можно попросить его вытереть полотенцем чашки, разложить посуду и приборы по полкам; предложите ему расставить ботинки в прихожей, пропылесосить ковер в гостиной и. Конечно, следует учитывать возраст ребенка и его возможности.

Никто лучше близких не знает, что ребенок в состоянии выполнить и что ему нравится. Не забывайте, что здесь главное не качество выполнения работы, а участие в выполнении домашних обязанностей. Используйте для этого все возможности, постепенно расширяя виды домашней работы. Часто дети сами хотят поучаствовать в происходящем — позвольте ребенку засыпать порошок в стиральную машину, капнуть на губку средство для мытья посуды, порезать хлеб к обеду.

И эти несложные действия станут точкой отсчета на пути ребенка к самостоятельности. Помимо хозяйственно-бытовой деятельности, постарайтесь создать такие условия для ребенка, чтобы он мог затевать игру в любом месте квартиры. Свобода перемещения наполнит жизнь ребенка новыми интересными впечатлениями и полезными знаниями.

Необходимо помочь ему шаг за шагом осваивать пространство вокруг, постепенно избавляясь от страхов и накапливая позитивный опыт. Так, если ребенок боится машин, он никогда не будет чувствовать себя на улице безопасно и комфортно. К сожалению, страхи аутичного ребенка часто глубоко скрыты и внешне никак не проявляются. Ребенок может годами чего-то бояться, испытывая при этом острейшие эмоции, а близкие даже не будут догадываться об.

Социальная сеть для аутистов, их друзей и родственников

Он зацикливается на своем страхе, и это мешает дальнейшему развитию методику выявления скрытых страхов и избавления от них см. Во-первых, постарайтесь связать с данным местом переживание разнообразных положительных эмоций.

Например, если знаете, что ребенок обожает кататься на велосипеде или самокате, не ленитесь брать их с собой на прогулку. Если ребенок испытывает особый интерес к бутылкам — не запрещайте играть с найденными на улице бутылками, даже если они грязные.

Во-вторых, помогайте ребенку в случаях затруднений во взаимодействии с другими детьми и взрослыми. Не забывайте, что самые серьезные трудности аутичного ребенка находятся именно в сфере общения с людьми.

Например, если он решился подойти к другому малышу, но после этого застыл, не умея обратиться, не зная, что следует делать дальше, не упустите этот момент — быстро подойдите и озвучьте его намерения: Делайте все это от имени вашего ребенка, словно слившись с ним в единое целое: Придумайте варианты продолжения контакта: Конечно, варианты зависят от возраста детей, причем надо поддерживать интерес вашего ребенка и к малышам, и к ровесникам, и к детям постарше. В-третьих, следует постоянно быть начеку, и в случае возникновения трудной или опасной для ребенка ситуации защитить и подстраховать.

Помните, что присутствие вокруг чужих детей и взрослых может привести к возникновению непредсказуемых ситуаций.

  • Особые родители особых детей
  • Игры для аутистов: развитие с радостью
  • Лидия Браун: «15 вещей, которые лучше не говорить аутисту» и «Как говорить с взрослым аутистом»

Например, если на улице к ребенку обратился чужой взрослый, порицая за неправильное поведение, что случается довольно часто, подойдите, но не вступайте в дискуссию, не пытайтесь объяснить поведение ребенка и его особенности, а постарайтесь быстро закончить разговор и увести ребенка. Помните, что ребенок обязательно отреагировал, даже если внешне остался невозмутим. А уже затем предложить ребенку конкретные пути ее исправления.

В магазине учите ребенка выбирать необходимое — продукты, хозяйственные товары, организуйте его общение с продавцом и самостоятельные мелкие покупки — дайте ребенку денежку, и пусть он сам купит конфету или пакетик сока у знакомого продавца.

Это станет возможным, когда ребенок вполне освоится в этой ситуации. Попросите вашего малыша помочь вам понести сумку с продуктами. Гуляя, старайтесь разнообразить маршруты. Если ребенок противится выбору нового маршрута прогулки, не возражайте, а старайтесь расширить знания о знакомом пути: Описывайте все, что видите по дороге; причем делайте это многократно, даже если ребенок не обращает на эти описания внимание стараясь разнообразить комментарий, вводя в него интересные детали.

А в следующий раз снова попытайтесь немного изменить маршрут, постепенно удаляясь от дома на большие расстояния. Часто мама оказывается вынуждена поступать так: Попутно рассказывайте ребенку, что такое почта, что делает почтальон, напишите вместе с ребенком и отправьте письмо бабушке.

В одной только Алмате аутистов минимум 9 тысяч человек

Не стесняйтесь повторяться и говорить само собой разумеющиеся вещи. Помните, что это поможет ребенку усвоить многие аспекты социальной жизни. Звуковая травма, полученная ребенком, провоцирует искажения в развитии всех остальных векторов, заданных ему от рождения.

знакомство с детьми аутистами

Часто такие дети испытывают сенсорный дефицит именно тех чувствительных зон, которые соответствуют его векторам. Восполнить нехватку ребенка помогут сенсорные игры при аутизме.

Например, кожный малыш с детским аутизмом стремится добрать тактильные ощущения, ему свойственно неусидчивое поведение Двигательные стереотипии и чрезмерная тактильная восприимчивость у ребенка с аутизмом: Подвижные игры для кожного ребенка-аутиста, особенно с тактильными элементами.

Если взрослых двое — они могут раскачивать малыша на ткани, как в гамаке. Кожному ребенку с детским аутизмом подойдут и развивающие пальчиковые игры, пальчиковые краски, лепка из пластилина или соленого теста.

Только будьте готовы чередовать сидячие занятия с подвижной игрой. Существенно восполнить тактильную нехватку такого ребенка при аутизме помогут игры с водой. Из пены можно строить дворцы или сделать на голове смешную шляпу — все во власти вашей фантазии. При отдыхе за городом используйте песок и другие неструктурированные материалы, чтобы организовать тактильные игры для ребенка-аутиста. Для зрительного ребенка чувствительным сенсором являются глаза, поэтому зрительному малышу с аутизмом подойдут такие игры: Глаз такого ребенка необходимо как можно раньше обучать восприятию формы и цвета.

Рисование, раскраски и аппликация жизненно необходимы такому малышу. Природную эмоциональность такого ребенка можно реализовать через игру в кукольный театр приобрести куклы, одевающиеся на руку или палец. В каждом векторе набор сенсорных игр для ребенка-аутиста будет свой Практическое применение системно-векторной психологии Юрия Бурлана для сенсорной интеграции детей с расстройствами аутистического спектра.

Игры с аутичным ребенком — Елена Янушко

Игры на развитие контакта и речевые игры для аутистов Человек является чувственной и сознательной формой жизни. Отгораживаясь от мира еще в дошкольном возрасте, ребенок с детским аутизмом утрачивает не только сознательную, но во многом и чувственную связь с другими людьми. Восстановить ее помогут игры на развитие эмоционального контакта.

В них легко могут быть добавлены также речевые и логопедические компоненты. Начать можно с простых, известных потешек. Главная задача — добиться формирования ответной эмоциональной реакции ребенка. Позже можно сделать паузу и предоставить ребенку самому озвучить кульминационный момент: Научить ребенка с детским аутизмом подражать движениям можно также через игру: